在网赌app|好的网赌平台评估

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评估是一个持续的过程,旨在了解和改善学生的学习。它涉及使我们的预期明确和公开的;设定适当的标准和高标准质量的学习;系统地收集,分析和解释证据,以确定以及如何表现的期望和标准相匹配;并使用所产生的信息,文档,解释,并提高性能。

该 评估小组 是主要的监督机构为大学的学生成绩评估计划。评估小组报告给负责学术事务的副总裁,是由

  • 从各大学或学校之一代表。
  • 从库中的一个代表。
  • 从麦克尼科尔斯教员组件一个教员。
  • 两个管理代表。

该 评估小组 为...负责

  • 建立一种机制分享好的网赌平台周围评估大学的最佳实践。
  • 查看正在使用的每所学校的评估方法和识别那些在评估活动中需要改进的学校。
  • 提供正在进行的报告,并与学术副校长兼教务长磋商。
  • 保持大学社会通报团队活动。

评估学术课程

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    评估概述

    学生学习的评估 

    学生学习的评估是好的网赌平台学生学习的信息系统收集,使用时间,知识,专业知识和可用资源,以告知如何提高学习的决定(walvoord,评价简单明了)。在我们的评估工作的心脏是芭芭拉walvoord的谁规定了三个步骤的评估都工作:

    1. 口齿伶俐目标,为学生的学习。
    2. 收集有关学生如何满足目标的证据。
    3. 使用改进的信息。

    walvoord的方法来评估的定义特征是强调她在球场上的嵌入式作业和对个人的教授,他的经验在分级学生工作是基础评估法的专业知识。 walvoord表明,教授成为故意的,反射,并明确确定和分担对每项任务的表现学生的预期水平的标准。她问教授,开发指定的跨越各种标准的性能水平,使用量规得分学生工作,然后分析分数的分布,发现在学生成绩的长处和短处的模式评鉴。当这些模式在部门会议报告,随后讨论的教师往往导致教学方法,作业,课程设计,课程或覆盖,以改善薄弱环节提出改进建议。一个部门的评估计划包括学生的学习成果,评估方法(嵌入式分配)和对成功的标准。

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    评估计划和年度报告

    评估计划和学术课程的年度报告概述

    评估小组 在底特律怜悯被指控主张 通过有目的,有意义的,可行的学生,结果增强学生学习的上课使用评估的做法 全机构的考核管理系统。为了 二〇二〇年至2021年 学年,我们将开始收集采用两种形式的评估信息。 

    对于完成任何一种形式的援助,请计划参加同事为期一天的会议(8月18日或19日,2020年)和/或接触的任何的 评估小组 成员。 

    学术课程的考核方案:这种形式完成一次(由于 2020年12月15日)来捕获程序的学生的学习成果,评估方法,成功的基准测试和评估周期。它再次完成当程序进行更改任何评估计划组成部分。该程序必须保留计划的副本为他们的记录(副本完成后通过电子邮件发送)。高校评估小组还将维持一个副本。  
    到期日为评估计划:二零二零年十二月十五日 
    空白评估计划的PDF
    链接考核计划表

     

    学术课程的年度评估报告:这份报告是由所有的学术课程,每年完成 由12月15日 评估后的一年。该文件将作为学生学习的证据。该文档的PDF将被张贴到了 教务处网站 该程序应保留一份自己的记录(副本完成后通过电子邮件发送)。 
    到期日为每年的评估报告:2021年12月15日  
    空白的年度评估报告的PDF 
    链接年度考核形式

评估报告

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    课外课程

    在底特律怜悯课外节目“学习活动,方案和加强该机构的使命和价值观,补充正规课程的经验”(HLC)。质量课外经验与项目评估的计划开始即口齿预期学生的学习和考核的方法。年度评估报告,捕捉学生的表现和持续改进措施。

    表中包含的与他们的评估计划和年度报告的六名同案学科课程的列表。

    程序

    结果

    评估报告#1

    评估报告#2

    中心职业和专业发展 课外评估计划 课外评估报告#1 课外评估报告#2
    新兴领袖计划 课外评估计划 课外评估报告#1 课外评估报告#2
    一年级学生的方向 课外评估计划 课外评估报告#1 课外评估报告#2
    国际化的教育方案 课外评估计划 课外评估报告#1 课外评估报告#2
    服务学习计划 课外评估计划 课外评估报告#1 课外评估报告#2
    大学部 - 服务沉浸式教学 课外评估计划 课外评估报告#1 课外评估报告#2
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    核心课程成果

    底特律怜悯的使命的大学介绍教育,整合学生的“智力,精神,道德和社会发展”。因为所有的底特律怜悯本科生的共享学术经验,核心课程是实现这一任务,并确保每个毕业生会理解,追求,活出这一使命的基础。有关详细信息,请访问 核心课程网页。

    The Core Curriculum 评定 Committee oversees the assessment of 核心课程 Student Learning 结果. 该 process used to assess student learning in each knowledge area or integrating theme involves faculty assessing random samples of student artifacts collected from core approved courses. Rubrics are developed using the core curriculum outcomes and the AAC&U VALUE Rubrics.

    知识领域

    知识区 - 沟通技巧                  
    A1:口头沟通专栏          
    评估报告
    A2:书面交流专栏     
    评估报告
    知识B区 - 数学/统计知识                     
    B1 - 定量和符号推理专栏        
    评估报告
    B2 - 统计和概率推理专栏       
    评估报告
    知识C区 - 科学知识                   
    C1 - 物理科学专栏 
    评估报告
    C2 - 社会科学专栏     
    评估报告
    知识领域d - 宗教和哲学知识               
    D1 - 哲学知识专栏  
    评估报告
    D2 - 宗教知识专栏       
    评估报告
    知识区域e - 人文至关重要                    
    E1 - 历史经验专栏      
    评估报告
    E2 - 文学经验专栏         
    评估报告
    E3 - 审美经验专栏       
    评估报告
    知识领域的F - 道德和社会责任               
    F1 - 伦理成果专栏   
    评估报告
    整合主题                  
    IT1 - 阅读,写作和研究跨学科专栏     
    评估报告
    IT2 - 批判性思维专栏 
    评估报告
    IT3 - 文化多样性专栏
    评估报告
    IT4 - 人类相差专栏
    评估报告
    IT5 - 个人精神发展的规则    
    评估报告
    IT6 - 灵性和社会正义专栏       
    评估报告